合肥一六八中學(xué)是由合肥市教育局整合一中、六中、八中三所省級(jí)示范高中優(yōu)質(zhì)教育資源創(chuàng)辦的一所現(xiàn)代化寄宿制學(xué)校，性質(zhì)為國(guó)有事業(yè)單位，隸屬合肥市教育局。學(xué)校位于國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)——合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)，占地300畝，投資近2億元。校園環(huán)境優(yōu)美，建筑布局錯(cuò)落有致，風(fēng)格獨(dú)特。教育教學(xué)及生活設(shè)施一流，建有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政圖書(shū)信息中心、藝術(shù)會(huì)堂、體育館、學(xué)生公寓、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。目前學(xué)校有59個(gè)教學(xué)班，在校生3000人。

學(xué)校簡(jiǎn)介

合肥一六八中學(xué)創(chuàng)辦于2002年，是一所年輕而充滿活力、享譽(yù)省內(nèi)外的現(xiàn)代化寄宿制學(xué)校，隸屬合肥市教育局。占地300畝，13.6644萬(wàn)平米。布局合理，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)計(jì)理念新，分區(qū)科學(xué)，設(shè)施一流。

多年來(lái)，學(xué)校以優(yōu)異的教育教學(xué)成績(jī)得到了社會(huì)廣泛認(rèn)可：先后榮獲全國(guó)“和諧校園”、全國(guó)“平安校園”、“中國(guó)好老師基地”、“全國(guó)研學(xué)教育特色學(xué)?！薄⒔逃俊耙婪ㄖ涡Ｊ痉缎！?、教育部“國(guó)防教育先進(jìn)單位”、“安徽省示范高中”、“安徽省花園式單位”、“安徽省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“合肥市文明單位”、“合肥市師德建設(shè)先進(jìn)集體”等一系列榮譽(yù)。

學(xué)校以“實(shí)行全面可持續(xù)發(fā)展能力教育”為辦學(xué)宗旨，以“以誠(chéng)以堅(jiān)、擇善而行”為校訓(xùn)，建立起“分層教學(xué)、分層考試、分層評(píng)價(jià)”的教學(xué)機(jī)制，全面實(shí)施素質(zhì)教育。努力打造高標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)施，建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍，營(yíng)造高品位的校園環(huán)境，構(gòu)建符合寄宿制特色的教育教學(xué)管理模式，逐步形成了濃郁的學(xué)風(fēng)、醇厚的教風(fēng)和文明的校風(fēng)，取得了高質(zhì)量的教學(xué)效果，贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。學(xué)校辦學(xué)三年來(lái)，教育教學(xué)獲得了很大的成功，在安徽省畢業(yè)會(huì)考和合肥市統(tǒng)考中均名列市屬學(xué)校前茅，師生參加的各項(xiàng)比賽均取得了優(yōu)秀的成績(jī)。學(xué)校先后獲得教育部“依法治?！笔痉秾W(xué)校、“合肥市安全文明校園”、“合肥市綠色學(xué)?！?、“合肥市體育特色學(xué)校”、“合肥地區(qū)抗‘非典’先進(jìn)集體”、“合肥市衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“合肥市學(xué)校餐廳衛(wèi)生免檢單位”、“經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)單位餐廳評(píng)比第一名”、“2005屆高中教學(xué)工作一等獎(jiǎng)”、“2005屆高中畢業(yè)會(huì)考一等獎(jiǎng)”、“2005年合肥市教育十大新聞”、王建明校長(zhǎng)被評(píng)為2005年“合肥市勞動(dòng)模范”、許洋洋同學(xué)被評(píng)為2005“教育十大新聞人物”、“合肥市首屆教職工文藝匯演一等獎(jiǎng)”、“合肥市第二屆學(xué)生團(tuán)體操比賽一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

符合優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展方向的辦學(xué)體制和靈活的運(yùn)行機(jī)制，為合肥一六八中學(xué)創(chuàng)辦“品牌學(xué)?！弊⑷肓藷o(wú)限生機(jī)和活力。合肥一六八中學(xué)正與時(shí)俱進(jìn)，以更新的理念，更快的節(jié)奏，更實(shí)的作風(fēng)，朝著國(guó)家級(jí)示范學(xué)校的既定目標(biāo)而努力奮斗。

辦學(xué)宗旨

1.辦學(xué)宗旨的基本內(nèi)涵

針對(duì)高中階段學(xué)生人生觀正在形成，各方面勇力逐步提高，即將步入成人階段的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)系統(tǒng)化、科學(xué)化的教育，使之形成可持續(xù)發(fā)展的能力和相關(guān)綜合素質(zhì)。使之不僅能不斷自主地，有意識(shí)地完善自我，同時(shí)又能適應(yīng)不斷的環(huán)境變化。以成功教育思想為依托真正實(shí)現(xiàn)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理想通過(guò)激勵(lì)型德育管理模式的建設(shè)以學(xué)生自主管理，為突破口。培養(yǎng)自尊、自律、自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品格；通過(guò)深化教學(xué)改革，以知識(shí)濟(jì)社會(huì)人才需要為依據(jù)構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)完善的認(rèn)知能力、開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，形成健康的身體素質(zhì)和高雅的審美情趣。學(xué)校教育實(shí)際作為整個(gè)社會(huì)的一上重要組成部分，具有是強(qiáng)烈的社會(huì)服務(wù)功能，任何離開(kāi)社會(huì)客觀需要而確立的辦學(xué)宗旨都必將是脫離實(shí)際而沒(méi)有任何生命力的。

2、辦學(xué)宗旨的理論和實(shí)踐依據(jù)

辦學(xué)宗旨作為總的宗旨的確立指導(dǎo)方針規(guī)范著所學(xué)校一切行動(dòng)。要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要和自身的客觀條件來(lái)確定，要能夠體現(xiàn)出時(shí)代特征，創(chuàng)新特點(diǎn)，體現(xiàn)教育的社會(huì)現(xiàn)實(shí)性和素質(zhì)教育的基本精神。具體來(lái)說(shuō)，要從以下幾方面來(lái)考慮：

A．社會(huì)的客觀發(fā)展需要。隨著信息社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨，對(duì)人才的要求已是越來(lái)越高，要求現(xiàn)代社會(huì)中的不僅具備某一方面的門知識(shí)。而且更主要的是能夠具備獲取信息，整合信息的能力，即具備對(duì)知識(shí)和信息不斷渴求的欲記和自主尋求的能力。社會(huì)這種對(duì)人才的客觀需要，必然要通過(guò)我們有意識(shí)的教育來(lái)滿足。在高中學(xué)段的教育就必須摒育以往過(guò)分追求知識(shí)靜態(tài)的結(jié)果掌握，而忽視知識(shí)獲的過(guò)程探導(dǎo)的動(dòng)態(tài)體驗(yàn)的教育模式；人才培養(yǎng)上摒棄只重知識(shí)學(xué)習(xí)的片面，思維和做法，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)教育的全面和均衡發(fā)展。據(jù)此，現(xiàn)代的高中教育不僅要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握。也要關(guān)注創(chuàng)造性，發(fā)展性能力的培養(yǎng)；既要強(qiáng)調(diào)對(duì)結(jié)果的掌握，也要切實(shí)關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)。

B．合肥市當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展尤其是教育發(fā)展的客觀需要。合肥市作為內(nèi)際省會(huì)城市，相對(duì)于沿海地區(qū)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，機(jī)制也不夠靈活，導(dǎo)致人才大量流失。高中段教育成了合肥地區(qū)升學(xué)的預(yù)備教育，應(yīng)試教育大行其道，但另一方面，合肥市高中教育的優(yōu)質(zhì)資源有限，很難滿足市民的需求。同時(shí)合肥市現(xiàn)代大都市建設(shè)步伐的不斷加快，要求優(yōu)化整合現(xiàn)有的教育資源。這就要求在合肥舉辦的高中教育不斷脫離我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，要在滿足廣大市民現(xiàn)實(shí)需求的前提下逐步推行素質(zhì)教育，將暫時(shí)的、局部的利益與國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)無(wú)的，全局的利益有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

C．學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。教育學(xué)和心理學(xué)關(guān)于學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，都一致認(rèn)為：在學(xué)生身心受到壓抑的環(huán)境中，他（她）的認(rèn)知潛能不斷的到有效地發(fā)掘，其人格也不能得到健康的發(fā)展；同時(shí)，在學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)領(lǐng)域，如果其一直處于失敗的狀態(tài)神則將毫無(wú)疑問(wèn)地打擊其自信心，使其長(zhǎng)期處于失敗的陰影之中，陷于自卑面不能自拔。因而，成功的教育必須充分尊重學(xué)生的主體意識(shí)，積極關(guān)注學(xué)生的成功，鼓勵(lì)其成功，在成功中不斷走向更大的成功。

D．學(xué)校的客觀基礎(chǔ)和客觀條件

初中部

針對(duì)初中生的生理心理特點(diǎn)安排教師、教學(xué)活動(dòng)、課余活動(dòng)、作息時(shí)間和生活，使之更加人性化，更符合初中生成長(zhǎng)的規(guī)律。同時(shí)針對(duì)該校學(xué)生來(lái)自全省各地、寄宿制生活的特點(diǎn)，在教育教學(xué)等方面更是因人制宜，因材施教，形成了該校初中教學(xué)的特色。

任課教師

都是來(lái)自全省乃至全國(guó)各地的優(yōu)秀教師，均為大學(xué)本科學(xué)歷，持有高中教師資格證書(shū)。為加強(qiáng)初中工作，學(xué)校還安排了一批骨干教師，在送走高三畢業(yè)班后，到初一起始年級(jí)任教。他們熱愛(ài)學(xué)生，循循善誘，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平高，對(duì)教材精神的把握居高臨下，貫通初、高中。

生活教師

都是經(jīng)過(guò)該校精挑細(xì)選嚴(yán)格培訓(xùn)后任職的，其中有不少人原本就來(lái)自教育系統(tǒng)，他們愛(ài)崗敬業(yè)，富有激情，關(guān)愛(ài)學(xué)生，細(xì)致耐心，善于和學(xué)生溝通、交流，是學(xué)生的良師益友，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

教學(xué)

①按教學(xué)大綱開(kāi)足所有的課程，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的全面提高。

②針對(duì)學(xué)生因地域差異和城鄉(xiāng)差異而造成的英語(yǔ)水平參差不齊的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)行分層教學(xué)、分層考試、分層評(píng)價(jià)，使得原先英語(yǔ)水平較差的同學(xué)，在較短的時(shí)間里成績(jī)突飛猛進(jìn)。

③利用寄宿制的優(yōu)勢(shì)，采取“限時(shí)作業(yè)”的方式，即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，高質(zhì)量地完成一定量的作業(yè)，提高學(xué)生解題能力及解題速度；采取“分層作業(yè)”的方式，即把不同難度的題目分為必做題和選做題，對(duì)不同層次的學(xué)生提出切合他們實(shí)際的要求，使不同層次學(xué)生的能力都能得到發(fā)展，成績(jī)都能有所提高。

④高度關(guān)注每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴變化和進(jìn)步。隨時(shí)跟蹤、比較、分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、難度和方法，使教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

思想品德教育

注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)及公德意識(shí)的培養(yǎng)，從抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣入手，搞好養(yǎng)成教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

課余活動(dòng)

豐富多彩，經(jīng)常開(kāi)展演講比賽、文藝演出、體育比賽、社團(tuán)活動(dòng)，讀書(shū)活動(dòng)等等健身益智的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生身心愉悅、精力充沛地投入學(xué)習(xí)。

作息時(shí)間

初高中部均為每周休息一次。課時(shí)安排張馳有度，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，有更多的發(fā)展興趣愛(ài)好的時(shí)間和空間。

生活

在生活區(qū)由生活老師全程負(fù)責(zé)。生活老師指導(dǎo)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)、洗滌小件衣物，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力；吃飯實(shí)行營(yíng)養(yǎng)配餐、包餐制，兩個(gè)食堂充分滿足學(xué)生自由選擇的要求；住宿為4～6人一間寢室，有衛(wèi)生間、盥洗室、洗浴間，夏冬季有空調(diào)；校內(nèi)還有小賣部滿足日常生活需求。生活非常方便。

家校聯(lián)系

拓寬家校聯(lián)系的渠道，除常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì)外，利用學(xué)生離校返家的時(shí)間，還采用以下方式：①每?jī)芍馨l(fā)一份家校聯(lián)系函，向家長(zhǎng)系統(tǒng)通報(bào)學(xué)生在校情況及學(xué)校近期的教學(xué)和活動(dòng)，使家長(zhǎng)心中有數(shù)，也更放心。②教師和家長(zhǎng)面對(duì)面交流，針對(duì)特殊情況及個(gè)體特點(diǎn)，及時(shí)溝通，交換意見(jiàn)。

兩年來(lái)的實(shí)踐證明，該校依托高中優(yōu)勢(shì)，全程封閉管理，對(duì)初中的教育教學(xué)及生活管理是成功的，在與市里其他學(xué)校的聯(lián)考中，該校初中部均取得了優(yōu)異的成績(jī)。

國(guó)際部

合肥一六八中學(xué)自2008年起與澳大利亞科廷大學(xué)、伊迪斯·科文大學(xué)、莫多克大學(xué)等西澳多所大學(xué)合作，開(kāi)辦留澳預(yù)科項(xiàng)目班，招收有志于到國(guó)外留學(xué)的初、高中畢業(yè)生。

（一）招生計(jì)劃：60人左右；

（二）培養(yǎng)模式：均實(shí)行小班化教學(xué)，由澳方委派優(yōu)秀教師授課。

項(xiàng)目一：1+3模式：即在該校進(jìn)行一年的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，再到澳大利亞用三年時(shí)間完成澳洲國(guó)立大學(xué)學(xué)士學(xué)位。

招收對(duì)象：高二以上學(xué)生。

項(xiàng)目二：2+1+2模式：即在該校先完成兩年的國(guó)內(nèi)高中課程，同時(shí)，完成英語(yǔ)培訓(xùn)，并用1年時(shí)間完成澳大利亞大學(xué)一年級(jí)課程，再到澳大利亞用兩年時(shí)間完成澳洲國(guó)立大學(xué)學(xué)士學(xué)位。

招收對(duì)象：初中畢業(yè)生。

（三）赴澳留學(xué)條件：凡雅思水平達(dá)5.0以上的學(xué)生，學(xué)校負(fù)責(zé)推薦到澳大利亞國(guó)立大學(xué)學(xué)習(xí)，并協(xié)助辦理留學(xué)簽證手續(xù)。

（四）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：人民幣3萬(wàn)元左右/生·年。

高復(fù)部

（一）面向全省招收復(fù)讀生。其中文科380余名，理科770余名。

（二）報(bào)名條件：參加當(dāng)年高考，不低于三本線下20分的應(yīng)往屆高中畢業(yè)生。

（三）班級(jí)設(shè)置及教學(xué)：?jiǎn)为?dú)編班，由該校優(yōu)秀教師任教。所有老師均為專職復(fù)讀年級(jí)老師，各班均配備班主任。管理體制與應(yīng)屆相同。

（四）住宿條件：2012年起復(fù)讀年級(jí)遷至一六八中學(xué)東區(qū)，位于合肥市新站區(qū)，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施全省領(lǐng)先。各寢室為四人間，有空調(diào)，上床下桌。

校長(zhǎng)致辭

簡(jiǎn)介

阮厚廣，男，安徽合肥人，1957年出生。中共黨員，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師?，F(xiàn)任合肥一中黨委書(shū)記、副校長(zhǎng)，合肥168中學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)。

中共合肥市第七次代表大會(huì)代表；合肥市第十三屆人民代表大會(huì)代表；兩次受聘擔(dān)任合肥市教師職稱評(píng)審委員會(huì)主任委員，兩次受聘擔(dān)任合肥市市級(jí)示范高中驗(yàn)收專家組組長(zhǎng)，多次受聘擔(dān)任安徽省示范高中驗(yàn)收專家組成員；

1993年擔(dān)任合肥幼兒師范學(xué)校副校長(zhǎng)、黨總支委員。1997年擔(dān)任合肥十中校長(zhǎng)、副書(shū)記，主持學(xué)校黨政工作。在十中工作期間，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校教職工努力拼搏，實(shí)現(xiàn)了十中的跨越式發(fā)展。學(xué)校由一所普通高中成長(zhǎng)為市級(jí)示范高中、安徽省示范高中。高考、高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估多次獲合肥市一、二等獎(jiǎng)；學(xué)校還被評(píng)為全國(guó)依法治校先進(jìn)單位，市、省、全國(guó)綠色學(xué)校。學(xué)校黨組織多次受到合肥市委、合肥市教育局表彰。學(xué)校深受廣大市民和同行的好評(píng)。

個(gè)人多次受到合肥市教育局黨委、局行政表彰；被合肥市人民政府授予“合肥市‘雙基工作’先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，被合肥市委授予“合肥市防范邪教工作”先進(jìn)個(gè)人、“合肥市扶貧濟(jì)困工作”先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，被合肥市民推選為合肥市十大教育新聞人物。

多篇文章被評(píng)為省、市一等獎(jiǎng)，參與編寫(xiě)安徽省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)用書(shū)，《語(yǔ)文課進(jìn)閱覽室》教學(xué)研究成果發(fā)表于《光明日?qǐng)?bào)》和《中國(guó)教育報(bào)》上，《“減負(fù)”與“增效”》等多篇文章發(fā)表于CN刊號(hào)的刊物上。

先后參加安徽省高中校長(zhǎng)崗培班、提高班、高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。2007年參加教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心舉辦的第33期全國(guó)高中校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，現(xiàn)為首期全國(guó)優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研究班學(xué)員。

致辭

親愛(ài)的同學(xué)們：

緊張而充實(shí)的初中、高中生活結(jié)束了。你們將離開(kāi)這美麗而富有朝氣的校園，離開(kāi)可敬可親的老師，離開(kāi)朝夕相伴的同學(xué)，帶著遠(yuǎn)大的理想，邁著堅(jiān)定的步伐，踏上新的征程。

也許你們還有些許失落、遺憾、不舍，對(duì)于飄然而逝的昨天；也許你們還有些許迷茫、焦灼、不安，對(duì)于那懵懂未知的明天！

昨天，你們用稚嫩的雙手，調(diào)和著最豐富的色彩，描繪著最絢麗的青春，勾畫(huà)著人生的藍(lán)圖。在168的青春是無(wú)悔的！美麗的校園灑下了你們拼搏的汗水，見(jiàn)證了你們青春的風(fēng)采，分享了你們收獲的喜悅。

然而，人生追求沒(méi)有終點(diǎn)?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息?！闭?qǐng)牢記：“擇善修身，立學(xué)濟(jì)世”。請(qǐng)記?。簾o(wú)論何時(shí)，無(wú)論身處何地都不要忘記自己是個(gè)堂堂正正的中國(guó)人！

“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛?！倍嘧硕嗖实氖澜缳x予每個(gè)人同樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只要志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息，你們必定能在名為“人生”的巨著里，描繪出最精彩的畫(huà)卷！

母校期盼著你們的喜訊！

辦學(xué)特色

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，具備優(yōu)良基礎(chǔ)設(shè)施學(xué)校，我們有必要也有可能創(chuàng)辦一所有著自己鮮明特色的新型學(xué)校，對(duì)特色的理解，我們并不停留于一般的學(xué)科特色水平上，不滿足于僅僅強(qiáng)化如外語(yǔ)、電腦、藝術(shù)及學(xué)科的技能培養(yǎng)，而是以"培養(yǎng)人的自主發(fā)展能力"的教育理念為指導(dǎo)，通過(guò)課程設(shè)置的多樣化，教學(xué)方法的改進(jìn)、師生關(guān)系的改革以便教學(xué)效果的評(píng)價(jià)改革等方面的具體措施，形成不僅重結(jié)果而且重過(guò)程，不僅重智力培養(yǎng)，而且重非智力培養(yǎng)，不僅重教而且重學(xué)的教學(xué)模式，最終將先進(jìn)的教學(xué)理念和我們合肥市的教育教學(xué)實(shí)際有機(jī)地結(jié)合，辦出一六八中學(xué)的特色來(lái)。

領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心